השתלמויות למורים- הדרך לשבירת פרדיגמות ישנות

אין ספק שהכשרות מורים מרעננות שנותנות נקודות מבט חדשות,  יכולות לעשות עבודה מצויינת ביצירת שינוי. מורים זוהי אוכלוסייה רחבה שמאופיינת בשונות גדולה בדיעות ובהתנהגויות. יש צעירים ומבוגרים, חדשים וותיקים, מחנכים ומורים מקצועיים,  ולא תמיד בכלל ניתן למצוא  קורלציה בין  מאפייני לתפיסות שונות, ולכן לא ניתן לדבר אל כולם באותה שפה

מנהלי בתי ספר עושים מאמצים גדולים לפתוח את הראש של צוותי ההוראה לתפיסות שונות ומרעננות, אולם זוהי משימה מאתגרת בכלל העומסים בתפקיד. בשנה האחרונה ניתן להזמין תוכניות העשרה למורים דרך מאגר התוכניות בגפן. מומלץ ובעל ערך מוסף גבוה. מניסיוננו  כדאי מאד לגעת בתחומים הבאים

דרכי למידה והוראה

בעבר ההוראה הפרונטלית היתה יעילה ובטח נוחה למורה, אולם בעשור האחרון התברר ממחקרים רבים, שלמידה פעילה הרבה יותר אפקטיבית. זה נכון, שגם התלמידים עצמם עדיין שבויים בתפיסה שנוח להם ללמוד פרונטלי ובאופן שמכתיבים להם, אבל תוצאות של מחקרים מראות שזה פחות אפקטיבי.

אם המורה יתמיד בשינוי שיטות ההוראה ולא יתייאש להוביל לשינוי ויאפשר לתלמידים להתנסות בלמידה פעילה,אז גם התלמידים יתרגלו לסוג הוראה כזה, יאהבו אותו ויגיעו  לתוצאות. כלומר, זה הכול שאלה של זמן והתמדה בשינוי.  אכן, יש לא מעט מורים שנוטים לנסות דרכי הוראה אחרות, אך באותה נשימה מהר מאד הם מגיעים למסקנה, שהילדים לא אוהבים וזה לא אפקטיבי, ואז חוזרים לצורת ההוראה הישנה.

כדי לייצר שינוי תפיסה משמעותי נדרש תהליך שמחזק את הגמישות והיצירתיות של המורה, את החוסן האישי ואת יכולת ההתמדה בשינוי, ואת זה עושים דרך השתלמויות למורים וחיזוק מיומנויות. ואין כאן הכוונה בהכשרה פדגוגית לשיטות הוראה חדשניות, אלא בחיזוק מיומנויות רכות של גמישות מחשבתית.

דרכי תקשורת עם הורים ותלמידים

גם בנושא זה יש קבעון תפיסתי לגבי מול מי אני עובד ומה אני מצפה מהקשר עם התלמיד וההורה. מזה ייגזר גם אופן התקשורת מול כל אחד מהם. מורים רבים תופסים את ההורים כמטרד(והורים כיום לעיתים קרובות אכן מאבדים את הגבולות), אולם הדרך ליצירת שינוי אינה עוברת דרך כניעה, אטימות או התעלמות, אלא על ידי שינוי תפיסה ורתימה של ההורים והתלמידים בדרך אחרת.

גם בנושא זה נכנס הצורך בשינוי תפיסה מהותי בקרב המורים. ההורים הם שותף אסטרטגי שלהם, וגורם שאני  כמורה צריכה לעמוד מולו במקצועיות רבה ולהציב לו גבולות בצורה נעימה ואסרטיבית.  ואת זה לא תמיד לומדים בסמינר לחינוך, אלא לומדים מניסיון או מהכשרות מורים שעוסקות בנושא זה במיישרין.

לאודם תוכניות הכשרה למורים, היוצרות שינוי תפיסה ומפתחות מיומנויות יסוד אחרות. אנחנו ממליצות לכל מנהל להכניס  לפחות תוכנית אחת כזאת בשנה. בתוכניות של אודם שיטות ההנחיה הן אימוניות והתכנים מגיעים מהעולם העסקי, ובעולם החינוך הנוכחי, כדאי להרגיל מורים לאמץ חשיבה עסקית גם במסגרת בית ספר, כמו שעסקים רבים מאמצים גישה חינוכית ערכית בתוך העסקים. לזה אנחנו קוראים העשרה הדדית שמכוונת למצויינות .